4ta clase; 31 agosto

Para la clase del 31/8 deben estudiar 2 capítulos, y traer resueltos 2 problemas, para lo que se sugiere el siguiente orden:

1) Repasar el capítulo 9 "Fotosíntesis, luz y vida" de Curtis y Barnes (n^o 9 en la 6^ta edición castellana), usando las instrucciones de la clase pasada. Puede serles útil el vínculo "Figuras Fotosíntesis (3ra y 4ta clases)"

2) A) Hacer un esquema parecido al que hicimos en clase en el pizarrón (los que faltaron vean el Problema "9a" en el archivo acumulado de problemas del sitio) pero sólo para la etapa fotoquímica e incluyendo como "agentes" a los dos fotosistemas.

2B) Responder, teniendo en cuenta que: (i) todos los cuerpos (vivos o no) EMITEN radiación infrarroja ("IR"), (ii) distintos cuerpos TRANSMITEN proporciones muy distintas de radiación en diferentes longitudes de onda (por ejemplo, el vidrio es un muy mal transmisor de la radiación infrarroja), y (iii) algunos animales (ej. reptiles) pueden percibir la radiación IR (tal como las cámaras de fotos con los lentes o filtros adecuados): ¿Cómo verá un reptil de noche la imagen de un ratón ubicado bajo una campana de vidrio?

3) Estudiar las páginas 52 a 59 del Capítulo 5, "Luz", del libro “Ecología”, 4^ta edición, de R.L. Smith y T.M. Smith.

Se recomienda:

Comparar atentamente las figuras 5.1 y 5.2 y sus leyendas. Corregir el error en las unidades de longitud de onda de la figura 5.2.
Ignorar la figura 5.3, pero no así el texto que tiene asociado.
Notar que el "índice de superficie foliar" (ISF) es más conocido entre nosotros como índice de área foliar (IAF), o LAI por leaf-area index.
Tratar de entender la relación entre las figuras A y B de la página 56.
Notar que las Figuras 5.8 y 5.9 tienen un eje de radiación fotosintéticamente activa (RFA, o PAR, según sus siglas en inglés) cuyas unidades incluyen moles. Esto se refiere a moles de fotones; muy aproximadamente, 2.000 micromoles de fotones equivalen a 500 Watts (es aproximado porque la relación depende de la composición de esa luz, es decir qué proporción corresponde a cada rango de longitud de onda...).

LECTURA ADICIONAL sugerida como repaso: páginas 24-28 del Capítulo 3 de Smith y Smith (Procesos Clave de Intercambio). Este libro, al igual que los de Curtis-Barnes y Ricklefs están disponibles en la biblioteca de la Facultad. Algunas figuras importantes están en este archivo, que puede verse directamente (apretando el botón izquierdo del mouse), o grabarse (usando el botón derecho) desde el siguiente link:

ERRATA: El libro de Smith y Smith usa a veces, en su versión castellana, la expresión “células en empalizada” para una estructura que nosotros llamamos distinto (ver por ej. Fig. 3.2 en el link de más arriba) y que no debe confundirse con la parte superior del mesófilo (“en empalizada”) en la estructura de la hoja típica que vimos la última clase (y que a partir de la próxima llamaremos “hoja tipo C3”). La traducción más usual de esa estructura es “vaina” parenquimática o perivascular (como es llamada, por ej., en la Fig. 9.20 Curtis).